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基于不同学习风格的教材二次开发 ——以匈牙利罗兰大学汉语学习者为例
2019年11月08日 17:40 来源:《云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版》 作者:吴思娜 陈宣 字号

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  摘  要:文章通过问卷调查方法,考察了135名匈牙利初级汉语学习者的学习风格及汉语学习需求。结果发现,不同学习风格者的需求存在较大差异。语音讲解方式上,视觉型学生喜欢偏爱“配合发音示意图”,而非视觉型学生倾向于“利用匈牙利语语音引导”;生词量的选择上,不同类型学生均认为每课生词量“20-30”是最合适的;语言点学习方式上,视觉型学生最喜欢利用“公式”,而非视觉型学生则喜欢“利用图片、动画讲解”;练习类型上,非视觉型学生对于语音练习的需求明显高于视觉型学生,视觉型学生对汉字练习和词汇练习的需求明显高于非视觉型学生。笔者根据不同类型学生的需求特点,对《匈牙利汉语课本》进行了教材二次开发。

  【作  者】吴思娜 陈宣

  【作者单位】北京外国语大学中文学院,北京100089

  【期  刊】《云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版》 2017年第1期

  【关 键 词】学习风格 需求分析 教材二次开发 对外汉语教学

 

作者简介

姓名:吴思娜 陈宣 工作单位:

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:马云飞)
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